La inteligencia musical en E. Infantil

Una de las inteligencias que más se suele potenciar en los niños desde que empiezan su escolarización es la Inteligencia Musical. Casi todo lo aprendemos con música cuando somos pequeños, esta Inteligencia es la capacidad y habilidad de cantar una canción, recordar melodías, tener un buen sentido del ritmo componer música, tocar instrumentos o simplemente disfrutar de la música.

 Un niño con esta Inteligencia:

• Aprende los conceptos básicos a partir de la música,
• Le encanta cantar y suele hacerlo entonado
• Puede reproducir la música recién escuchada
• Compone ritmos, patrones o melodías,
• Experimenta con sonido
• Disfruta mucho de la música

Recordar que cuando trabajamos o nos centramos en desarrollar una inteligencia, estamos desarrollando varias a la vez.

Aquí van las 3 actividades que podéis practicar:

Jugamos a las diferencias

1.  Recortamos posibles elementos que suenen en el campo y elementos que suenen en la ciudad. ( coche, moto, viento, ruido de las hojas…)
2. Descargamos esos ruidos para ponerlos de forma auditiva.
3. Y ponemos en una cartulina dos columnas, una que ponga ciudad y otra que ponga campo
4. Reproducimos dichos sonidos y los vamos pegando en la columna correspondiente de la cartulina.
   
   
    

Emociones y música

Poner música rápida y lenta,

Indicar que hay que bailar según lo que produce alegría, sueño….

Poner el cuerpo más flojo, el cuerpo más activo….

Cambio de pareja

Poner música y cambiar de pareja cuando cambie de canción.

El cuento musical como recurso didáctico

La educación musical en la etapa de Educación Infantil es clave para el desarrollo global de aprendizaje de los alumnos/as.

El cuento musical podemos decir que éste nos ofrece la posibilidad de hablarles a los alumnos/as no solo desde la perspectiva de la música sino que también nos permite introducirlos en el mundo de la literatura, la expresión plástica, la psicomotricidad, etc. Un mundo maravilloso, que al unirlo al lenguaje musical abarca grandes posibilidades de trabajo en nuestra etapa.

El objetivo de estos cuentos es el disfrute y el goce de los alumnos/as puesto que de esta forma, estamos adentrando a los  niños/as en el mundo de la música y la literatura y a su vez que disfrutan ambas cosas.

Todos los niños/as disfrutan con la música, les gusta cantar, jugar con los instrumentos pero también les gusta que les narren cuentos, por ello, este tipo de cuentos favorece el interés de los niños por la literatura. Con él intentaremos que nuestros alumnos/as se sumerjan en el mundo de la lectura debido a la fascinación que provocan en ellos las canciones, los instrumentos y todos los elementos necesarios para el desarrollo de un cuento musical.

Tanto para la preparación del cuento como para su ejecución, es necesario que se lleve a cabo por todo el grupo, puesto que esto implica que haya colaboración, respeto por los turnos y que se valore el trabajo de los compañeros/as. Con este tipo de cuentos al niño/a le resultará más fácil conocer el mundo que le rodea y le ayudará a la hora de organizar el tiempo y el espacio.

Por todo esto, con el cuento musical conseguimos unir las diferentes áreas del conocimiento, identidad y autonomía personal, medio físico y social y comunicación y representación, es decir, el cuento musical se convierte en un claro exponente de carácter globalizador de la enseñanza.

También nos ayuda en el desarrollo de las diferentes capacidades, tanto cognitivas, motrices, afectivas y de relaciones personales e interacciones sociales, las cuales favorecen el desarrollo integral de la persona.

Un ejemplo de cuento musical es el carnaval de los animales de Camile Saint-Saëns 

 

Espero que os sirva de ayuda.

Un saludo.

La danza en Ed. Infantil

Los niños entran con gran alegría al mundo de la danza porque

descubren la libertad de moverse. 

La danza, en el sentido estricto, es muchas cosas. Puede ser un salto

de alegría, puede ser una serie de pasos, un ritual religioso o una obra de arte. 

Puede abarcar desde los saltos y formaciones que hacen los animales en la época de celo, hasta 

la "Muerte del cisne" bailada por la Pavlova.

El lenguaje de la danza es el movimiento corporal; su instrumento el cuerpo humano.

                                                                                                                                   Mary Joyce

La clase de 5 años del CEIP Reyes Católicos de Cádiz, tuvo la oportunidad de bailar una danza portuguesa llamada "Indo Eu". Al ser una danza sencilla los niños y niñas de infantil no tendrán ningún problema en seguirla. Además de ser una danza muy divertida para estos niños y niñas, les ayudará en su desarrollo psicomotriz, afianzando conceptos como: derecha-izquierda, arriba-abajo, lento-rápido, de cuclillas, de puntillas, dentro-fuera....

Este baile lo hemos trabajado en clase con Sara, pero, en este caso, he tenido que modificar algunos movimientos, ya que el espacio en el que he desarrollado esta actividad es muy pequeño y apenas podíamos movernos por el espacio. 

A la hora de llevar esta danza al aula debemos motivar al alumnado, para ello le explicamos que ésta danza proviene de otro país llamado Portugal y que se encuentra muy cerca de España, lo que nos hace vecinos de países. Luego explicamos que esta danza la bailan todos los niños de Portugal para divertirse con sus amigos en el patio, y por eso mismo nos la vamos a aprender, por si algún día vamos a Portugal y queremos jugar con los niños y niñas que viven allí. 

Luego les explicamos todos los movimientos que vamos a realizar:

1. Nos colocamos en corro cogidos de las manos

2.Iremos avanzando hacía la derecha (hay que explicar dónde está la derecha)

3.Cuando os avise, nos agacharemos en cuclillas y seguimos avanzando (explicando cómo debían agacharse y andar al mismo tiempo)

4. Cuando os avise, nos pondremos de puntillas y levantaremos los brazos sin dejar de avanzar hacia la derecha. 

5. Luego imitaréis el ritmo que marcaré con las palmas

6.Por último nos cogemos de las manos y avanzamos todos al centro muy despacito y luego volvemos para atrás. 

7. Volvemos a empezar.  

Os dejo algunas imágenes:

Gracias y ...¡Feliz día de la danza!

Conceptos básicos

Buenas amigos y amigas, en este post vamos a mostrar cómo a través de la música se pueden aprender conceptos básicos y necesarios para desenvolvernos en nuestro día a día. Para demostrar que es posible aprender a través del juego, de manera lúdica y divertida, vía fundamental para el aprendizaje en educación infantil, como decía Paniagua y Palacios (2005).

Además este aprendizaje que construyen los alumnos/as a través del juego, es un aprendizaje significativo y duradero, ya que este despierta su interés y motivación, aspecto fundamental para que se pueda construir el conocimiento, es decir,  que los alumnos sientan deseos por conocer y aprender.

Sabemos que esto no es una tarea fácil, pero para ello nosotros los docentes tenemos que proponer situaciones de juego o actividades que sean divertidas, que respeten su ritmo de maduración y que permitan el desarrollo de todos y cada uno de los alumnos.

La música reúne todas estas condiciones anteriores que se necesitan para que los alumnos aprendan de manera lúdica. Muestra de ellos son las siguientes canciones que proponemos para trabajar algunos distintos conceptos básicos.

Para aprender los números del 1-10

Para aprender los medios de transporte

Para aprender los animales domésticos

Para aprender los animales salvajes

Para aprender las estaciones del año

Como veis existen muchas canciones divertidas para aprender los distintos conceptos básicos, espero que os haya gustado y que os sirva de ayuda.

¡Hasta pronto!

Taller de Recapacicla

El pasado día 3 de Abril, los alumnos de la mención de música realizamos un taller en Cádiz sobre materiales reciclados y como poder trabajar con ellos la música. En este taller disponíamos de bastante material como por ejemplo: tapones, chapas, botellas de plástico, alambre, latas, cartón, tubos,etc. Un profesor nos iba explicando que con materiales tan simple como una botella, podíamos elaborar maracas, con una lata podíamos tener un tambor, etc, así que cada alumno elaboró su propio instrumento para luego poder tocarlos y enseñarnos a hacer una batucada. A continuación dejamos fotos de nuestros instrumentos y un vídeo del resultado.

Educación víal

Dedicaremos este post a la educación vial, ya que es un tema transversal muy importante que debemos enseñarles a nuestros alumnos desde que son pequeños, para que puedan aprender las normas viales, la importancia que tiene el respetarlas, el peligro que conlleva el incumplimiento de las reglas y las medidas que debemos tomar para nuestra seguridad.

Cualquier situación es buena para transmitirle a los más pequeños buenas conductas en la vía, nuevas palabras que deben conocer relacionadas con la educación vial, enseñarles a reconocer situaciones de peligro en la via, conversar sobre las normas y la importancia de cumplirlas las regla..

Cómo ya sabemos en infantil todo se puede aprender de una forma dinámica, a través de juegos, de la música... En este post os dejaremos algunas canciones y juegos para trabajar la educación vial con los peques.

Antes de dar paso al material, debemos tener claro que los niños/as aprenden por imitación de los adultos, nosotros somos referente en su aprendizaje y es por ello que debemos ser un ejemplo a seguir para nuestros alumnos, teniendo un buen comportamiento y respetando siempre las normas viales como peatones o conductores.

Canción: El auto de papá

Canción: Mi semáforo

Discriminación auditiva sobre los sonidos en Educación Vial

LA MÚSICA Y EL DEPORTE

En este post me gustaría reflejar la importancia de la música en el mundo del deporte, ser conscientes de para cuantas cosas la música es útil en nuestra vida, personalmente yo no podría vivir sin la música.

Para dejar constancia sobre que la mejor práctica de deporte se realiza con música y sobre todo con la música que nos gusta, os dejo un texto en el que se ha realizado a través de un estudio sobre deportistas.

Alexandra Lamont y sus colegas de la Universidad de Keele en Reino Unido han averiguado por qué es mejor correr escuchando música. Concretamente, música que nos gusta, porque aumenta la concentración a la vez que reduce la sensación de esfuerzo durante el entrenamiento y en el momento de la competición.

Eso es aplicable independientemente del tipo de música que escuchemos y, al menos, a varios deportes. En concreto, la investigación corroboró estos efectos en futbolistas, jugadores de baloncesto y corredores.

En algunos deportes, sin embargo, sí hay que ser musicalmente selectivos. Concretamente, si lo tuyo es el golf, nada mejor que escuchar jazz. De acuerdo con una investigación reciente de la Universidad de Clarkson, sobre el 'green' es más fácil lograr que la pelota entre en el hoyo con menos golpes cuando el golfista escucha jazz a la vez que juega. Ni el rock, ni el country ni la música clásica ni el hip hop surten el mismo efecto, según publicaban los investigadores en la revista 'Journal of Athletic Enhancement'.

Por otra parte, la resistencia física cuando realizamos un ejercicio cardiovascular mejora hasta un 15% mientras suena la música. Así lo demostraron científicos de la Universidad de Brunel en un trabajo que publicó la revista 'Journal of Sport&Exercise Psychology'. En el experimento, más de 12.000 deportistas escucharon canciones míticas de Queen, los Red Hot Chilli Peppers y Madonna y experimentaron en sus propias carnes que el rendimiento aumentaba un 15% frente a cuando se ejercitaban sin ninguna melodía de fondo.

Además, los deportistas aseguraron que se sentían más satisfechos y disfrutaban más trabajando a una alta intensidad, próxima en muchos casos a la extenuación física. Según los autores del trabajo, esto se explica porque cuando suena la música interpretamos de forma diferente los síntomas de cansancio y resistimos más esfuerzo físico que si se hace el silencio.

A esto hay que sumarle que si escuchamos música a la vez que nos ejercitamos nos volvemos más inteligentes. En concreto, tal y como se podía leer en la revista 'Heart&Lung' hace unos meses, el rendimiento cognitivo, la capacidad de abstracción y la fluidez verbal mejoran considerablemente cuando se combina el ejercicio, que transforma para bien nuestro sistema nervioso, y la música, que mejora las funciones cognitivas por diferentes vías en el cerebro.

El sistema circulatorio también sale ganando cuando la música suena. Científicos del Centro Médico de la Universidad de Maryland en EEUU demostraron hace unos años que escuchar una canción puede beneficiar al sistema cardiovascular.

Concretamente, analizando la respuesta de los vasos sanguíneos con ultrasonidos mientras escuchamos música, Michael Miller y sus colegas comprobaron que el diámetro de los vasos, medido en la parte alta del brazo, aumenta un 26% con nuestra música favorita. Un efecto más o menos similar a los beneficios de hacer ejercicio físico, que hace que la combinación de música y deporte sea altamente recomendable.

Para concluir este post, mostraré algunas canciones acompañadas de sus bailes que personalmente a mi me animan a la hora de hacer deporte, sobre todo ZUMBA que es mi práctica deportiva favorita

Música y Psicomotricidad

En Educación Infantil, es muy importante el desarrollo de la Psicomotricidad y si la trabajamos a través de la música, resulta más motivador y estimulante para los niños/as, sobre todo, cuando los alumnos/as llegan a la escuela hay que trabajar con ellos el ritmo porque el desarrollo rítmico es una respuesta que ayuda al control y coordinación general corporal.
Ritmo y espacio están unidos y para trabajarlos a continuación os ofrezco unos ejemplos de actividades que podemos realizar en aula con los niños/as de infantil.
Una de las actividades a través de la cual se trabaja el espacio es de movimiento libre mientras escuchan una melodía ayuda a los alumnos a trabajar también la audición y la improvisación. Esta actividad es muy apropiada para aquellos alumnos/as con problemas de timidez, inhibición.
Otra actividad es el movimiento según marque el maestro con un pandero en ritmo binario o ternario, valores rítmicos diferentes como de figuras blancas, negras, corcheas y diversos motivos rítmicos.  
El docente pondrá música en el reproductor y los alumno/as se pondrán por parejas y deberán moverse al ritmo de la música imitando los movimientos de su compañero/a. Se hará un intercambio en la pareja, en el que el espejo pasará a ser el imitador y el imitador el espejo. Cuando acaben deberán exponer su baile en parejas para el resto de la clase.

 A continuación os dejo un vídeo con el que podemos trabajar las partes del cuerpo y el movimiento.